南京儿童情绪障碍，找c彩虹桥，一家特殊的教育机构，拥有一个充满爱心、教学经验丰富的团队，有着国内专业的教学技术支持，主要针对语言，注意力，社交，情感，理解力，感觉统合运动能力，逻辑思维组织能力等发育相对落后的孩子们，让他们拥有一个更好的明天。
      语言发育迟缓直接训练方式：
  直接训练是以治疗师为主要训练者，计划并执行训练工作；通常也会与患儿父母或其他专业人员合作制订训练汁划，选择训练场所、训练频率、个别或集体训练等。
  1.训练场所：训练场所包括治疗室、户外或家中，根据训练课题选择合适的地方。进行一对一训练时，训练室要安静、宽敞、充满儿童喜爱的气氛；集体训练可在训练室和室外进行；家中的训练要注意去除不利的有关因素．
  2.训练频率：根据患儿的语言发育阶段水平和训练计划、训练场所的状况决定。一般来说，训练次数多、时间长、项目少的训练效果大。时间一般安排在上午，儿童注意力比较集中；每次以半小时至一小时为宜，每次课题设定以2～3个为宜。
      语言的发展对儿童的智能和人格的发展有着极其重要的意义。培养儿童学说话，是一项非常艰巨细致的工作，需要父母及老师要具有极大的耐心和爱心。为儿童创设轻松愉快的语言环境，多与他进行语言交流，做他的忠实听众。反之，如果大人过于紧张或严厉，只会让孩子情况更为严重，甚至不愿意开口说话了。    
   儿童语言障碍什么时候矫正
  正常孩子在3-4岁是语言发育的高峰期，大多数孩子已经会说话了，也有了一定的配合能力，所以一般这个年龄段是进行语言矫正的最佳时期。
  首先，这时孩子不会有什么心理阴影，在这个时间尽早把语言障碍矫正好可以有效地避免语言障碍给孩子造成心理影响，使语言障碍在孩子的人生路上不留痕迹。
  其次，从发音器官的功能发育上来说，这个时期发音器官功能还在发育的过程中，错误动作容易改变，缩短了矫正时间。
最后，这个时期孩子没有什么学习任务，矫正好以后对也能为以后的入学打下良好的基础。   

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