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在对咨询答疑的时候发现一些辅导机构的校长，最头疼的问题是学校的管理跟不上开展。许多校长都是教学出身、资深的教师身世，对管理基本一窍不通，缺少管理这方面的认知，以及缺少学习的环境，致使这些校长过于虚化管理。
本来管理也没有那么神奇，什么是管理？管好机构的人，做好机构该做的事就是管理。教学机构属于人员密集型的公司，人员的构成又相对比较复杂，许多工作都是围绕着人来做管理的。主张，无论是处理校区的一些工作或者是处理教师的一些疑问，都主张把人放在第一位。这是以人为本。
怎么才叫“以人为本”？比如说现在的招生越来越艰难，校区口碑越来越差，投诉不断增加，还有一些职工越来越不稳定。乃至一些校长反应说，咱们的中层干部都没人可选。
实际上这些都是由于平常的管理不到位，没有把人放在最主要的位置，致使机构的人才越来越计较，校长越来越累。归根结底，一个人的工作态度，工作能力，再加上校区的人员结构，这些东西假如自己留意到了，那校区就会少很多问题。
出现这些问题的时候我们该怎么办？应当把职工的利益和校区的利益捆绑在一起。
举个例子，比如说规划薪酬鼓励准则的时候，你一定是让职工先有支付，才有收成，他的底薪仅仅是一个基本的生活保障，确保职工的基本生活的，但他想拿到高的薪资一定是公司的利益最大化了，所以咱们一般规划底薪+提成，这个提成不怕他拿的高，他拿的越高，阐明他的奉献越大。咱们说大锅饭是永久不够吃的，所以规划薪酬就是以人为本的去规划的，把人的积极性调动起来。
他拿得越高，对公司的奉献就越大，工资高就能留住人，可是这个高一定是支付换来的，是他的好的成果换来的，是他的大的成绩换来的。
那么，校区的规章准则的设定，也应当以人为本，一旦这些准则出来了以后，就要遵从制度为王这一点，也即是准则面前人人平等，准则说了算，防止一些人为的因素，乃至是咱们在评优时也只看数据，只看成果，只看他对公司的奉献。
当你做到以人为本、内容为王来管理这个学校的时候，校区的困惑就会越来越少，开展就会越来越顺利。
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